29 dic. 2018

EXÁMENES DE LA 2ª EVALUACIÓN Y 3ª EVALUCAICÓN. 2º DE BACHILLERATO.

SEGUNDA EVALUACIÓN.

PRIMER PARCIAL.


  • G1.- Miércoles 13 de Febrero. 
  • G2.- Miércoles 13 de Febrero.
  • G3.- Martes 12 de Febrero.



SEGUNDO PARCIAL.


  • G1.- Miércoles 13 de Marzo.
  • G2.- Miércoles 13 de Marzo.
  • G3.- Martes 12 de Marzo.


CONTROLES DE LECTURAS:
El Árbol de la ciencia.

  • G1.- 5 de Febrero.
  • G2.- 8 de Febrero.
  • G3.- 5 de Febrero.


Los Girasoles ciegos.
  • G1.- 26 de Febrero.
  • G2.- 27 de Febrero.
  • G3.- 26 de Febrero.

  • Recuperación de la 1ª Evaluación:  17 de Enero (jueves). Recreo y 4ª hora de clase

TERCERA EVALUACIÓN.

ÚNICO CONTROL.
  • G1.- 15 de Mayo.
  • G2.- 15 de Mayo.
  • G3.- 14 de Mayo.

CONTROLES DE LECTURAS:

Historia de una escalera.
  • G1.- 9 de Abril.
  • G2.- 12  de  Abril.
  • G3.- 9 de Abril.

Poesía de L. Cernuda.
  • G1.- 30 de Abril.
  • G2.- 29 de Abril.
  • G3.- 30 de Abril.


  • Recuperación de la 2ª Evaluación: Jueves 26 de Abril. Recreo y 4ª hora.
Estas fechas podrán estar sujetas a cambios por motivos de fuerza mayor. 

18 nov. 2018

COMENTARIO DE TEXTO .


Pincha en el siguiente enlace para acceder a toda la información.



GRUPOS 1 Y 3: MARTES 27 DE NOVIEMBRE.
GRUPO 2: MIÉRCOLES 28 DE NOVIEMBRE.

29 oct. 2018

CUANDO SEPAS DE MÍ.

CUANDO SEPAS DE  MÍ.

 “Cuando sepas de mí, tú disimula. No les cuentes que me conociste, ni que estuvimos juntos, no les expliques lo que yo fui para ti, ni lo que habríamos sido de no ser por los dos. Primero, porque jamás te creerían. Pensarán que exageras, que se te fue la mano con la medicación, que nada ni nadie pudo haber sido tan verdad ni tan cierto. Te tomarán por loca, se reirán de tu pena y te empujarán a seguir, que es la forma que tienen los demás de hacernos olvidar.
Cuando sepas de mí, tú calla y sonríe, jamás preguntes qué tal. Si me fue mal, ya se ocuparán de que te llegue. Y con todo lujo de detalles. Ya verás. Poco a poco, irán naufragando restos de mi historia contra la orilla de tu nueva vida, pedazos de recuerdos varados en la única playa del mundo sobre la que ya nunca más saldrá el sol. Y si me fue bien, tampoco tardarás mucho en enterarte, no te preocupes. Intentarán ensombrecer tu alegría echando mis supuestos éxitos como alcohol para tus heridas, y no dudarán en arrojártelo a quemarropa. Pero de nuevo te vendrá todo como a destiempo, inconexo y mal.
Qué sabrán ellos de tu alegría. Yo, que la he tenido entre mis manos y que la pude tutear como quien tutea a la felicidad, quizás. Pero ellos… nah.
A lo que iba.
Nadie puede imaginar lo que sentirás cuando sepas de mí. Nadie puede ni debe, hazme caso. Sentirás el dolor de esa ecuación que creímos resuelta, por ser incapaz de despejarla hasta el final. Sentirás el incordio de esa pregunta que jamás supo cerrar su signo de interrogación. Sentirás un qué hubiera pasado si. Y sobre todo, sentirás que algo entre nosotros continuó creciendo incluso cuando nos separamos. Un algo tan grande como el vacío que dejamos al volver a ser dos. Un algo tan pequeño como el espacio que un sí le acaba siempre cediendo a un no.
Pero tú aguanta. Resiste. Hazte el favor. Háznoslo a los dos. Que no se te note. Que nadie descubra esos ojos tuyos subrayados con agua y sal.
Eso sí, cuando sepas de mí, intenta no dar portazo a mis recuerdos. Piensa que llevarán días, meses o puede que incluso años vagando y mendigando por ahí, abrazándose a cualquier excusa para poder pronunciarse, a la espera de que alguien los acogiese, los escuchase y les diese calor. Son aquellos recuerdos que fabricamos juntos, con las mismas manos con las que construimos un futuro que jamás fue, son esas anécdotas estúpidas que sólo nos hacen gracia a ti y a mí, escritas en un idioma que ya nadie practica, otra lengua muerta a manos de un paladar exquisito.
Dales cobijo. Préstales algo, cualquier cosa, aunque sólo sea tu atención.
Porque si algún día sabes de mí, eso significará muchas cosas. La primera, que por mucho que lo intenté, no me pude ir tan lejos de ti como yo quería. La segunda, que por mucho que lo deseaste, tú tampoco pudiste quedarte tan cerca de donde alguna vez fuimos feliz. Sí, feliz. La tercera, que tu mundo y el mío siguen con pronóstico estable dentro de la gravedad. Y la cuarta, -por hacer la lista finita-, que cualquier resta es en realidad una suma disfrazada de cero, una vuelta a cualquier sitio menos al lugar del que se partió.
Nada de todo esto debería turbar ni alterar tu existencia el día que sepas de mí. Nada de todo esto debería dejarte mal. Piensa que tú y yo pudimos con todo. Piensa que todo se pudo y todo se tuvo, hasta el final.
A partir de ahora, tú tranquila, que yo estaré bien. Me conformo con que algún día sepas de mí, me conformo con que alguien vuelva a morderte de alegría, me basta con saber que algún día mi nombre volverá a rozar tus oídos y a entornar tus labios. Esos que ahora abres ante cualquiera que cuente cosas sobre mí.
Por eso, cuando sepas de mí, no seas tonta y disimula.
Haz ver que me olvidas.
Y me acabarás olvidando.
De verdad.”
Risto Mejide en El Periódico.

01.- Identificar las ideas del texto y exponer de modo esquemático su organización.
02.- Explicar cuál es la intención comunicativa del autor y  comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual .
03.- ¿Crees que existe hoy el romanticismo? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado.

18 oct. 2018

17 oct. 2018

COMENTARIO DE TEXTO: CICLONES.


CICLONES
Los hemos dejado crecer, que se crean amos del mundo, que se sientan gladiadores de una nueva Roma, héroes de no sé qué cuento callejero, como un Espartaco de torso desnudo capaz de poderles a todos los que quieran pugnar con él. Los hemos dejado crecer, se nos han ido de las manos, porque, ya lo saben, aquí pasamos del palo y tente tieso a la prudencia y no levantes la mano, y se lo han creído, se han hecho los valientes y le pegan a quien tengan que pegarle. Son los nuevos ciclones que no anuncian en la información del tiempo sino en las páginas deportivas o sociales. Y se lo han creído los de aquí y los extranjeros. Antes, un extranjero se ponía chulo y llegaba cualquier uniforme y le enseñaba español de forma manual, y el extranjero hablaba en arameo, si se terciaba. Hoy, ya ven, sobre todo los ingleses nos tienen acojonaditos, en Mallorca y vayan donde vayan.
Habían anunciado que el ciclón «Leslie», que tiene nombre cursi de perrita, se había instalado cerca del Estrecho y amenazaba con fastidiarnos con lluvias torrenciales, vientos huracanados, tormentas y rayos vivos, y resulta que, cuando todos mirábamos para «Leslie», llegaron los hinchas ingleses para ver el partido de su selección contra la nuestra y arrasan con todo lo que encuentran al paso por Sevilla. Contra «Leslie» poco podemos hacer, si no es ponernos en lugar más o menos seguro, salir lo preciso y esperar a que pase; pero con este ciclón de los hooligans sí que hay cosas que podrían hacerse, desde recetas manuales a jugárselo todo a la porra. El personal que se pone chulo, ya sea en una manifestación violenta como por las veras de un partido de fútbol, lo que necesita es su propia medicina. Eso de que un bando de tíos, españoles o extranjeros, se líen a volcar coches, a quemar contenedores, a lanzarles piedras a la Policía y aun a golpearlos, si pueden, eso tiene una solución que todos sabemos y nadie aplica, porque, claro, si la aplican, de entre nosotros —sí, de entre nosotros— salen gritos diciendo que a ver qué está pasando aquí, que Franco está muerto y se acabó la dictadura, y resulta que como Franco está muerto y ya no hay dictadura, tenemos que aguantarnos con estos ciclones y quedarnos quietos, hagan lo que hagan, nos insulten, nos escupan o nos tumben y bailen un tango encima de nosotros, digo de las fuerzas policiales. Al niño lo hemos dejado crecer a su capricho y nos come. ¿Que sale caro usar de la fuerza para defenderse? Pues más caro sale un despliegue como el que hacemos y los destrozos que causan los ciclones, y encima nos pintan la cara y se ríen de nosotros. Qué vergüenza.
Antonio García Barbeito. ABCdeSevilla. 16-X-2018

01.- Identificar las ideas del texto y exponer de modo esquemático su organización.
02.- Explicar cuál es la intención comunicativa del autor y  comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual.
03.- ¿Cuál cree que debe ser la respuesta a hechos como los que aquí se denuncian? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado.




12 mar. 2018

COMENTARIO DE TEXTO "LOS GIRASOLES CIEGOS"

Para la realización de este  Comentario de Texto puedes consular los siguientes aspectos: 

  • Tema 1.1.- Características del género de la novela . Páginas 3-4 de nuestro Temario.
  • Tema 6 .- La narrativa desde 1940 hasta los años 70. Páginas 11-12 de Nuestro Temario.
  • Tema 7.- La narrativa desde los años 70 hasta nuestros días. Páginas 12-13 de nuestro Temario.
  • Tema 11.1.- Análisis de los textos literarios. Los textos narrativos. Páginas 17-18-19 de nuestro Temario.
  • Tema 12.2.- Guía de lectura de Los girasoles ciegos. Páginas 22-23-24 de nuestro Temario.

  • Más todas las guías que puedes encontrar en este Blog cliqueando en el enlace Los girasoles ciegos o Alberto Méndez. 


Texto de Los girasoles ciegos de Alberto Méndez.

Una de las cosas que más me sorprende es que, inevitablemente, todos teníamos recuerdos de la guerra civil, del cerco de Madrid, de los acosos de las bombas y de los obuses. Sin embargo, nunca hablábamos de ello.

En el colegio, Franco, José Antonio Primo de Rivera, la Falange, el Movimiento eran cosas que habían aparecido como por ensalmo, que habían caído del cielo para poner orden en el caos, para devolver a los hombres la gloria y la cordura. No había víctimas, eran héroes, no había muertos, eran caídos por Dios y por España, y no había guerra porque la Victoria, al escribirse con mayúscula, era algo más parecido a la fuerza de la gravedad que a la resolución de un conflicto entre los hombres.

Del grupo de amigos que formaban parte de aquel universo sólo uno, Javier Ruiz Tapiador, vestía muy de tarde en tarde el uniforme de Flecha. Tenía ocho años y ya parecía un hombre en miniatura: hablaba con voz grave, tenía un tupé inalterable por la brillantina y una forma de vestir que reflejaba cierto bienestar en su familia. Su casa era caliente, y acogedora y, para corroborar su liderazgo, tenía un hermano mayor, Carlos, que nos contaba cuentos de terror a todo el grupo de amigos con una pasión en sus descripciones, con una maestría para crear situaciones horrendas, que aún hoy sigue sorprendiéndome su inefable capacidad de narrar historias improvisadas.

A la luz de una vela que le confería un aire fantasmal, hablando cadenciosamente y salpicando su narración de onomatopeyas escalofriantes, comenzaba siempre su relato hablándonos de unos hechos pavorosos que él había presenciado.

Los protagonistas eran siempre un grupo de niños de nuestra edad acosados por un ejército de leprosos que se movían lenta y amenazadoramente buscando nuestras vísceras como si fueran su única posibilidad de sobrevivir. La lepra no era una enfermedad infecciosa, era una enfermedad del alma y su peligro no estribaba en el contagio sino en su voracidad caníbal.

CUESTIONES:

1. Señala la organización de las ideas del texto, su estructura.
2. Indica el tema y escribe un resumen del texto.
3. Realiza un comentario crítico sobre el contenido del texto.

7 mar. 2018

RESPECTO AL 2º PARCIAL DE 2º DE BACHILLERATO, A y B.

El examen correspondiente al 2º parcial seguirá los mismos criterios y pautas que hemos seguido hasta la fecha de hoy según aparecen recogidos en la programación del departamento de LCL. 
En este sentido, el examen constará de las dos partes ya habituales.
  • El comentario de texto sobre el que hay que realizar tres preguntas.

  1. Organización de las ideas
  2. Tema y resumen
  3. Comentario crítico del contenido del texto.
El texto se tomará de la novela  El árbol de la ciencia de Pío Baroja.

  • En la parte de la teoría, dos preguntas:
4. La número 4, que recogerá cualquiera de los ejercicios de Lengua que hemos realizado a lo largo del curso y de este trimestre, naturalmente:
  • Análisis morfosintáctico de una oración.
  • Explicación de las relaciones sintácticas en una oración.
  • Valores del SE
  • Valores del QUE
  • Perífaris verbales
  • Análisis morfológico de una palabra y su proceso de formación.
  • Estilo directo/indirecto.
  • Oraciones activas a pasivas y viceversa
  • Identificación de categorías gramaticales y sus valores.

5. La pregunta numero 5 versará sobre uno de los siguientes temas tratados en esta segunda evaluación: 
Tema 1, Géneros literarios ( novela, lírica o teatro), Página 3-7 del Temario.
Tema 2, la lírica del siglo XX hasta 1939, página 7-8 del Temario.
Tema 5, La narrativa del siglo XX hasta 1939, páginas 10-11 del Temario.

5 mar. 2018

POEMA PROPUESTO PARA COMENTARIO DE TEXTO.

EL HOSPICIO

Es el hospicio, el viejo hospicio provinciano,
el caserón ruinoso de ennegrecidas tejas
en donde los vencejos anidan en verano
y graznan en las noches de invierno las cornejas.

Con su frontón al Norte, entre los dos torreones
de antigua fortaleza, el sórdido edificio
de agrietados muros y sucios paredones,
es un rincón de sombra eterna. ¡El viejo hospicio!

Mientras el sol de enero su débil luz envía,
su triste luz velada sobre los campos yermos,
a un ventanuco asoman, al declinar el día,
algunos rostros pálidos, atónitos y enfermos,

a contemplar los montes azules de la sierra;
o, de los cielos blancos, como sobre una fosa,
caer la blanca nieve sobre la fría tierra,
¡sobre la tierra fría la nieve silenciosa!


 Antonio Machado.Campos de Castilla (1907-1917)



OTRO COMENTARIO DE TEXTO DE LA NOVELA EL ÁRBOL DE LA CIENCIA.


Hurtado no podía soportar la bestialidad de aquel idiota de las patillas blancas. Aracil se reía de las indignaciones de su amigo. Una vez Hurtado decidió no volver más por allá. Había una mujer que guardaba constantemente en el regazo un gato blanco. Era una mujer que debió haber sido muy bella, con ojos negros, grandes, sombreados, la nariz algo corva y el tipo egipcio. El gato era, sin duda, lo único que le quedaba de un pasado mejor. Al entrar el médico, la enferma solía bajar disimuladamente al gato de la cama y dejarlo en el suelo; el animal se quedaba escondido, asustado, al ver entrar al médico con sus alumnos; pero uno de los días el médico le vio y comenzó a darle patadas.
—Coged a ese gato y matarlo —dijo el idiota de las patillas blancas al practicante.
El practicante y una enfermera comenzaron a perseguir al animal por toda la sala; la enferma miraba angustiada esta persecución.
—Y a esta tía llevadla a la guardilla —añadió el médico.
La enferma seguía la caza con la mirada, y cuando vio que cogían a su gato, dos lágrimas gruesas corrieron por sus mejillas pálidas.
—¡Canalla! ¡Idiota! —exclamó Hurtado, acercándose al médico con el puño levantado.
—No seas estúpido! —dijo Aracil—. Si no quieres venir aquí, márchate. —Sí, me voy, no tengas cuidado; por no patearle las tripas a ese idiota miserable.
Desde aquel día ya no quiso volver más a San Juan de Dios.
 Pío Baroja, El árbol de la ciencia.

2 mar. 2018

COMENTARIO DE TEXTO. 2º bAC. -A- (LUNES 5 MARZO. 2º bAC -B- (MARTES 6 MARZO)


Para realizar este comentario de texto, os recomiendo que os fijéis en los mismos aspectos que os he puesto en el comentario anterior. 

TEXTO
-¿Hay que indignarse porque una araña mate a una mosca? -siguió diciendo Iturrioz-. Bueno. Indignémonos. ¿Qué vamos a hacer? ¿Matarla? Matémosla Eso no impedirá que sigan las arañas comiéndose a las moscas. ¿Vamos a quitarle al hombre esos instintos fieros que te repugnan? ¿Vamos a borrar esa sentencia del poeta latino: Homo homini lupus, el hombre es un lobo para el hombre? Está bien. En cuatro o cinco mil años lo podremos conseguir. El hombre ha hecho de un carnívoro como el chacal, un omnívoro como el perro; pero se necesitan muchos siglos para eso. No sé si habrás leído que Spallanzani había acostumbrado a una paloma a comer carne y a un águila a comer y digerir pan. Ahí tienes el caso de esos grandes apóstoles religiosos y laicos; son águilas que se alimentan de pan en vez de alimentarse de carnes palpitantes; son lobos vegetarianos. Ahí tienes el caso del hermano Juan…
-Ese no creo que sea un águila, ni un lobo.
 -Será un mochuelo o una garduña; pero de instintos perturbados.
 -Sí, es muy posible -repuso Andrés- ; pero creo que nos hemos desviado de la cuestión; no veo la consecuencia.
-La consecuencia a la que yo iba era ésta: que ante la vida no hay más que dos soluciones prácticas para el hombre sereno: o la abstención y la contemplación indiferente de todo, o la acción limitándose a un círculo pequeño. Es decir, que se puede tener el quijotismo contra una anomalía; pero tenerlo contra una regla general, es absurdo.
-De manera que, según usted, el que quiera hacer algo tiene que restringir su acción justiciera a un medio pequeño.
-Claro, a un medio pequeño; tú puedes abarcar en tu contemplación la casa, el pueblo, el país, la sociedad, el mundo, todo lo vivo y todo lo muerto; pero si intentas realizar una acción, y una acción justiciera, tendrás que restringirte hasta el punto de que todo te vendrá ancho, quizá hasta la misma conciencia.
-Es lo que tiene de bueno la filosofía -dijo Andrés con amargura- ; le convence a uno de que lo mejor es no hacer nada.
Pío Baroja, El árbol de la ciencia

PREGUNTAS.
01.- Organización de las ideas del texto
02.- Tema y resumen.
03.- Comentario crítico del contenido del texto

25 feb. 2018

COMENTARIO DE TEXTO DE LA NOVELA "EL ÁRBOL DE LA CIENCIA" DE Pío Baroja.



Realiza el siguiente comentario de texto de la novela El árbol de la ciencia de Pío Baroja. Para ayudarte en la realización de este comentario, puedes consultar: 

  • El Tema 5 de nuestro Temario (páginas 10-11), 
  • Las aportaciones de los textos narrativos ( páginas 17, 18 y 19) de nuestro Temario, 
  • Y la Guía de lectura de El árbol de la ciencia, también de nuestro temario (páginas 21 y 22). 

TEXTO

— (…) Lo que hace a la sociedad malvada es el egoísmo del hombre, y el egoísmo es algo natural, es una necesidad de la vida. ¿Es que supones que el hombre de hoy es menos egoísta y cruel que el de ayer? Pues te engañas. ¡Si nos dejaran!; el cazador que persigue zorras y conejos cazaría hombres si pudiera. (…) ¿Es que tú crees que el egoísmo va a desaparecer? Desaparecería la Humanidad. ¿Es que supones, como algunos sociólogos ingleses y los anarquistas, que se identificará el amor de uno mismo con el amor de los demás?
—No; yo supongo que hay formas de agrupación social, unas mejores que otras, y que se deben ir dejando las malas y tomando las buenas.
—Esto me parece muy vago. A una colectividad no se la moverá jamás diciéndole: Puede haber una forma social mejor. Es como si a una mujer se le dijera: Si nos unimos, quizá vivamos de una manera soportable. No; a la mujer y a la colectividad hay que prometerles el paraíso; (…) En todas partes y en todas épocas los conductores de hombres son prometedores de paraísos.
—Sí, quizá; pero alguna vez tenemos que dejar de ser niños; alguna vez tenemos que mirar a nuestro alrededor con serenidad. ¡Cuántos terrores no nos ha quitado de encima el análisis! Ya no hay monstruos en el seno de la noche, ya nadie nos acecha. Con nuestras fuerzas vamos siendo dueños del mundo.

(Pío Baroja, El árbol de la ciencia)


01.- Organización de las ideas del texto.
02.- Tema y resumen del texto
03.- Comentario crítico del contenido del texto. 

18 feb. 2018

COMENTARIO DE TEXTO DEL SIGUIENTE POEMA DE ANTONIO MACHADO.

Allá, en las tierras altas,
por donde traza el Duero 
su curva de ballesta
en torno a Soria, entre plomizos cerros
y manchas de raídos encinares,
mi corazón está vagando, en sueños...
  ¿No ves, Leonor, los álamos del río
con sus ramajes yertos?
Mira el Moncayo azul y blanco; dame
tu mano y paseemos.
Por estos campos de la tierra mía,
bordados de olivares polvorientos,
voy caminando solo,
triste, cansado, pensativo y viejo.
Antonio Machado, 1914

01.- Organización de las ideas,
02.- Tema y resumen.
03.- Comentario crítico del contenido del texto.